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培养幼儿适应环境的能力（第1页）

培养幼儿适应环境的能力

幼儿是否善于适应环境，是智力发育中的一个极为重要的问题。

造成不适应是有种种原因的，主要是在幼年时期环境影响智力发育所造成的。

人的智力，有高低之分。

影响智力高低的有两大因素：一是环境，二是遗传。

遗传是先天因素，上代的影响可以直接传给孩子，故使智力发育有一定限度，当前人们正在研究阻止这种因素发生作用。

而环境影响却与遗传不同，它属于后天因素。

如果大脑已具备了良好的发育基础，缺乏了后天教育（即环境刺激），智力也难以发展，特别是婴幼儿时期影响更大。

所谓环境是指家庭、学校、社会以及大自然，内容包括游戏、画图、手工、讲故事以及电影、电视、录像、录音等等。

只要能很好地利用这些环境条件，就能为孩子的智力发育加快步伐，提高应有的智力水平。

20世纪40年代，美国学者丹尼士，曾惨无人道地从孤儿院挑选了几名发育良好的婴儿，把他们放在暗室中喂养，几乎隔绝了与外界的任何接触，从小得不到一点来自外界的刺激。

这些婴儿的智力发育渐渐地出现了停滞状态，甚至到了白痴的程度。

另外，60年代有位心理学家对伊朗德黑兰一个孤儿院的婴儿，进行了观察和研究，发现那的婴儿由于缺乏正常的环境刺激，约一半的孩子到2岁才能坐起，85％的孩子长到4岁仍不会独立行走。

这时，如果立即改变环境，给以适当的刺激，情况就会大为改善。

这说明了环境对孩子的智力发育起着多么巨大的作用。

环境为何会有这么大的影响，道理也不难明白。

大脑是个接受、分析、综合、贮存和发布各种信息的装置。

如果它所接受或发布的信息越多，量越大，大脑的分析、综合或贮存的活动也就越频繁，给大脑锻炼的机会也就越多，它就会愈用愈发达。

所以说，脑子愈用愈灵。

一些有益的游戏、玩具，正常的学习与教育，本质上都是良好的刺激或信息，是给大脑以完善的训练，使大脑能具备认识问题和解决问题、适应环境的能力，智力随之也得到发展和提高。

因此，家长除了要给孩子创造良好的环境外，更重要的是要培养孩子适应环境的能力，使孩子善于吸收不同环境中的各种信息，从而充分发展智力。

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