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别总是说不（第1页）

别总是说“不”

值得注意的是，父母亲说话“量”

的多寡是最为明显的影响。

父母亲如果经常主动对婴儿说话或回应婴儿，孩子的语汇数目、语汇增多的速度、智商测验成绩，都优于父母亲说话少的孩子。

父母亲常对婴幼儿说话，孩子听到的语汇和句子的形式自然会比较多样。

所以，说话内容的多样（包括常用不同的名词或形容词，语句有长有短），也有助孩子的语言发展。

除了“量”

的影响，哈特和瑞斯里也发现，“质”

的方面影响最大的是孩子听到的肯定回馈与否定回馈之比。

婴幼儿如果经常听到的是“不要”

、“不可以”

、“不要吵”

之类的否定字眼，语夸口技能会落后较少听到否定回馈的孩子。

幼儿的父母亲当然不可能完全不说禁止的话，但可以将这些负面的回应尽量减至最少，同时应加强正面的回应，例如，重复孩子发出的语调，在听见孩子说话时以问题接腔，或给予肯定，都是有益发展的。

这四十个家庭的追踪研究显示，早期形成的口语技能差异会持续到进入小学以后，一至三岁期间常有父母对着说话的孩子，各项语言技能——包括阅读、书写、说、听的能力——到三年级都维持优势。

由此可见，即便到了父母不再是认知发展唯一影响的小学阶段，早期语言经验的影响力仍在。

哈、瑞二氏研究报告中有关家庭社经条件的差距十分值得注意。

当初选择研究对象时，二人刻意挑选了遍美国各个社经阶层的四十个家庭。

后来将这些社经条件列入考量，赫然发现，亲职表现的各项优点，几乎一律随着父母亲的教育水平与财经能力上升而加分。

如果以父母亲对孩子说话的字数计，家计仰赖社福救济的孩子，平均每小时听父母对他们说六百个字，工人阶层家庭的孩子平均听一千二百字，父母为专业人士的平均二千一百字。

社经水平与父母给孩子的回＊类型也密切相关。

一般而言，社经地位较高的专业人士，对婴幼儿说称赞的话或给予肯定回＊的次数之多，为社福救济家庭中父母的七倍以上，至于否定回馈——喝止与怒责——只有社福救济者的一半。

亲子互动既然在量与质上有这么大的差别，难怪社经背景不同孩子的语言学习之路走得那么不一样。

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