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8 离家出走心理因素防治（第1页）

8.离家出走心理因素防治

成人感与自立意识的作用。

随着年龄的增长，特别是从小学升入初中，使他们的自我意识产生了明显的质变，产生并增强了“我已不是小孩”

的感觉和观念。

他们反对父母把自己看成是不懂事的青少年，在行为举止上模仿成人，力求用成人的方式思考和行动。

还有，学生感到学习负担过重，就会产生厌学情绪，某种逆反心理也会形成，有些学生便以逃学或出走的形式表现出来。

另外，拜金倾向严重的学生，在学习中经常表现出漫不经心，逃学去挣钱，或学某些歌星、影星，离家外出闯天下。

还可能是人格的异常与逆反心理。

人格异常的学生会对周围的人抱有敌意和戒备心理，与学校或家庭的成员闹矛盾而突然出走。

或者是人际关系紧张。

出走的学生大多因父母望子成龙心切、师生关系紧张及与同学相处不融洽，造成心理上的压抑，导致弃学离家出走。

此外，还有不恰当的群体意识和盲从心理。

进入少年期以后，对同龄人的依赖性增强，对同龄人群体的归属感也增强。

有一种群体归属感。

另外，当媒体披露因片面追求升学率造成一些学生压力太大而离家出走的消息后，有的学生就加以效仿，以为是解脱的好方法。

从众心理本是一种正常的现象，但盲目从众，将有百害而无一利。

也可能是早恋的消极后果。

一些少年在年龄不大时，就在大众传播媒介的刺激和周围的环境影响下，过早地陷入“恋爱”

之中，当家人、教师进行劝阻时，他们不听劝阻，还可能用离家出走的方式“追求爱情”

。

还可能是好奇心驱使。

青少年对生活中的事物和自然界的现象，有强烈”

的好奇心，什么事物都想看一看，什么活动都想试一试。

他们从外面接受信息快，模仿力强，但是知识、经验都不足，抽象思维能力也很低，在好奇心的驱使下，不加考虑，就从表面上、形式上模仿，容易产生离家出走的冒险举动。

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